信息化教学引领声乐教学高质量发展

       随着教育改革的不断深化,教师要在课程目标的指导下,不断地提高自己的学习能力,树立终身学习理念,提升自身的教学水平,勇于创新教学模式。与此同时,教师应积极运用信息技术,利用多媒体手段,提高学生的学习热情,积极参与到课堂中,提高学习效果。并且在当今社会,由于信息技术的飞速发展,传统的教学方法难以适应当今时代的要求,但信息技术的发展却使得我们的学生能够对声乐课程学习更透彻,因此,声乐教师在教学过程中要改变教学方法,建立多种形式的教育模式,让学生能够主动的投入到课堂教学中来,声乐教学本身就是师生共同参与的实践类教学,这就需要我们教师打破模式化的传统教学方式,积极寻求新的信息化教学方式,从而提升学生的课堂学习效果和质量。教师可以利用微课教学、手机APP、多媒体教学等多种形式来提高教学效果。因此,本文就如何将信息化技术运用于声乐教学中进行了归纳和分析。

一、声乐教学概况

(一)教学方法手段单一

在声乐课堂中,教师在向学生讲授与声乐相关的知识时,教学方式往往过于死板。大多数教师只是按照课本上所描述的来做讲解,如果是用 PPT的形式来讲述,教师在讲台上把 PPT的内容读一遍。然而,在声乐教学中,仅靠理论知识是远远不够的,学生必须在实际操作中把所学的知识由理论转化为实际操作。因此,在实际声乐课教学中,声乐教师的教学手段与方法都比较单一,而且所讲的内容也比较老套,对学生的学习和提高很不利。

(二)学生兴趣低,基础差

大多数学校学生的特征就是认为专业知识的学习才是最重要的,所以他们不愿意把自己的时间花在专业之外的课程上。对其他的课程都没有太大的兴趣,认为花时间去学是一种浪费时间的行为,因为在他们看来,那些声乐知识都是“无用之物”。除此之外,大多数学生的声乐底子很差,因此,使得声乐教学中普遍存在着对声乐知识缺乏兴趣、基础薄弱等问题。

(三)教师的声乐教师水平较低

作为一名声乐教师,需要具备较强的专业素养,在声乐课教学过程中,需要投入较多的时间来提高自己的专业能力。因此,在选聘声乐教师时,要求不能过低。在实际的声乐课教师中,教师只有具备了一定的职业素养,才能激发学生的求知欲。对那些基础薄弱的学生,教师的低级教学无法引起他们的注意,从而使他们失去了学习声乐的兴趣;而对那些基础比较好的学生,如果教师不能为他们解惑,那就会使他们处于一个两难的窘境。所以,在声乐教学中,教师的声乐专业知识水平就显得尤为重要。

二、信息化教学手段在声乐课堂中的应用

(一)促进教学的生动、有趣

在声乐课堂里,教师主要是讲授有关的理论知识,这种教学方法过于单调,难以让学生真正地理解和接受,因此,这种传统的教学方法无法适应实际的声乐教学。教师可以利用多媒体技术,将枯燥、晦涩的理论知识用音乐等形式展现给学生,同时还能创造相应的情景,使他们更好地了解创作者所表达的情绪,并能使他们在视觉和听觉的辅助下,掌握有关的理论知识,从而使他们从枯燥的生活中获得快乐,繁琐的学习变得更加简单,从而提高声乐教学的质量。例如:当学生在学习一些比较枯燥的声乐知识时,教师并没有盲目地去讲解,而是把所学到的理论知识与实际的音乐作品相结合,使学生能够更好地理解所学的内容,从而提高学生的自我学习能力。

(二)提高学生的声乐学习兴趣

大多数学生认为与声乐相关的内容比较单调,而普通学校的学生由于其音乐基本功水平相差较大,因此对其学习声乐的兴趣不高。由于受上述因素的影响,学生对声乐知识的掌握较少。通过运用信息化技术,可以让学生对枯燥乏味的理论知识进行深入的了解,从而达到将理论与实践相结合的目的。通过这种方式,使学生在学习中逐渐发现了声乐知识的快乐,进而逐步提高自己的音乐能力

(三)有利于进行因材施教

在声乐课的教学过程中,因为学生的音乐底子不齐,有的学生底子扎实,有的学生底子比较弱。然而,在传统的课堂教学中,教师总是采取同样的方法,设定同样的教学目的,因此,在实际教学中,往往会遇到一些人跟不上,而另一些人已经掌握了,从而造成了这些学生课堂上的分心,教学效率低下。在信息化教学的基础上,学生不仅可以在课堂上进行学习,而且可以在课后利用网上的辅助,自主地学习。所以,在声乐课上,教师可以设定一个比较均衡的教学目标,让讲课的进度不会有太大的差别。此外,教师还可以在课堂上指导学生进行知识拓展,从而使基础扎实的同学获得更多的知识。所以,运用信息化教学方法,可以使学生有针对性地进行学习,实现因材施教。

三、声乐课信息化教学的途径

(一)将信息化教学手段作为教学辅助工具,提升教学质量

利用现代化的教学工具,使教师能够更好地利用信息技术提高学生的声乐知识的学习能力。随着现代信息技术的飞速发展,我们可以利用现代的教学工具来指导教师对声乐相关的知识进行正确的讲解。首先,教师利用现代的教学工具,使学生能更直观、更形象地掌握声乐的相关知识,同时也能在课后利用网络进行微课、课后扩展等形式来拓展自己所掌握的声乐知识。提高学生的经验意识,在课堂上,教师要对每一首歌的创作背景都进行解析,让他们更好的了解这首歌。教师可以为他们营造一个良好的感受氛围,让他们的情绪得到释放,产生身临其境之感。比如,在《绒花》中,教师可以引导学生们观看电影《芳华》,通过观看视频,学生们会被角色的行为所感染,感受到他们的青春,通过这种方式,让他们对音乐有了一种深刻的体验。使学生能够在品味作品时体会到歌曲的感情,使他们能够表达自己的感情。再例如,在学《生死相依》的过程中,教师首先要让学生理解作者的故事,这样才能提高教学效果,同时也能让他们在教师的引导下,感受人物情感。其次,师生可以利用现代手段,促进师生之间的关系,增强沟通。例如:在下课后,利用微信等沟通工具,或者在网上随时随地向教师提问。合理的教学组织形式可以在课堂上将其应用于教师的教学中,使其能够更加直观、准确的展示出所需要的知识,从而使其在教学中的困难得到有效的发挥。比如,在传授唱歌气息的过程中,要有一个好的呼吸习惯,在唱歌的过程中,教师要让他们学会如何更好地调整呼吸。所以,在现代社会的支持下,教师们可以更好的向学生们传授关于声乐的相关知识。

(二)运用多种形式的信息化教学手段,提升学生的学习兴趣

通过采取多种形式的信息化教学手段,如多媒体教学,调动学生的学习积极性,促使他们积极主动地去投入到学习过程中来。在传统的课堂中,大多数教师都是把课本上的知识和内容用讲解的方法传授给学生,但这种方法过于单调,对基础不够扎实的学生而言,只会降低学生的学习积极性,对他们的声乐知识的学习起着消极作用。兴趣是最好的教师,在学生感兴趣的情况下,他们会积极地去探索和研究,从而提高他们的积极性。教师可以利用微型课堂和 App进行教学,让学生对知识的学习充满激情。其次,教师可以利用抢答题的机会来活跃教室的氛围,在讲授的时候,利用抢答题的技能,营造出一种积极的氛围,使得学生的学习更加的有动力,让学生在答题之后互相打分,让师生之间的关系更加的融洽,更加有效的提高了课堂的效率。因此,教师要采取多种形式的教学手段,通过播放音频、视频等方式,调动学生对声乐知识的学习兴趣,从而促使他们积极地学习和掌握有关的知识。例如:教师可以用音乐、电影、音乐欣赏等方法,让学生更好地理解所学的知识,并借助视觉、听觉等感官的辅助,使他们更好地理解所学的内容,从而达到更好的效果。通过对听觉和视觉的刺激,可以让他们在亲身体验音乐的过程中,直观、深刻地感受到其中所蕴含的感及其韵味,从而激发其对声乐学习的兴趣。将一些抽象的、复杂的、难以理解的声乐课,用信息技术进行加工后,呈现得更为清晰。这样一来,学生的接受速度就会大幅度提升,从而提高了课堂的学习效率。在教学过程中,要有目标地进行教学,使其能够独立地完成所学内容的归纳和整理。我们还可以通过网络平台,通过视频和语音来为学生解疑答惑。

(三)运用信息化教学方法,创造良好的课堂气氛

借助信息化教学手段,在声乐教学课堂中创造情景,沟通师生之间的情感。学校教师在传统的课堂教学中,往往一味的进行单方面的讲授,与学生之间的互动少之又少,这种教学方法会使学生长期处于一个压抑的学习环境中,这会让学生产生过度紧张的情绪,不利于学生的学习和掌握。在这种情况下,教师可以利用信息技术为师生创造一个良好、融洽的课堂气氛,使他们在一个轻松愉快的环境中学习。例如:教师可以通过播放音乐和电影来加深对歌曲的理解,加深对歌曲的感受,使得学生对作品创作者所表达的感情有更加深刻的了解。事实上,将信息技术与声乐课结合起来,是一种很大的突破,也是一种全新的探索。这种授课方式有助于学生的学习。随着时间的推移,信息化技术运用于各行各业,所以身为教师,更应该在学习的过程中,不断的探索和创新。通过两者的组合,可以提升教师的教学质量,实现教育目标,其终极目标是提升学生对知识的学习效果。

利用信息化技术,教师可以根据学生的实际情况和爱好选择合适的课程,通过手机 APP、微课、多媒体、慕课等多种形式为学生提供全方位的教育。例如:慕课是按星期而不是按章节来安排的,教师要计算好每节课的授课时间,以及每节课所占用的时间。如果时间太久的话,学生很有可能会坚持不住,注意力不集中,如果时间太短,无法学习到更多的知识。再或者觉得教师的讲授不可能在该时间内全部完成,可以对教学视频进行剪辑。教师还可以利用微课堂的平台,在课堂上创建一个小组,教师是小组的组长,学生可以在应用程序中参与。使学生能准确地发表自己的观点,分享学习心得,真正达到资源分享。

(作者:罗红梅 ,吉安职业技术学院)